生物“五步教学法”的感悟

现代教育的一个重要理念是以学生为主体，教师为主导；要充分发挥教与学两方面的积极性，以教促学，以教导学，以教助学，以教服务于学；要相信学生的内在动力和潜力。

经过反复的实验摸索，我校形成了自己的教学模式——“五步教学法”。这种教学方法包括自学现疑、合作解疑、展示评价、拓展运用、总结反思。这五步是一个紧密联系的有机整体，不可截然分开，前一步为后一步打下基础、创造条件，后一步是在前一步基础上的发展与拓展。这五步步步为营，层层推进，实用高效。

一、自学现疑，包括复习检查、导入新课和基础感知。复习检查上节课所学知识是每个教师课前必做的，能督促学生巩固所学内容。导入新课需设置情景，是为了激发学生的学习兴趣，引导学生进入角色，提高学习的主动性和积极性。基础感知是教师对教材知识的整体把握，对知识脉络的梳理。这是教师为教学准备材料、进行教学设计的阶段，材料准备充分了，教学设计合理了，教师才能在实施教学时操作自如，游刃有余。 

二、合作解疑，在设置探究性问题时，我觉得可以让学生参与进来，充分发挥他们的积极性和创造性，从多角度、多层次分析情景，发现问题，从而更加全面地认识情景，这样可以提高学生的分析和解决问题的能力、思维能力等。

三、展示评价，既可以锻炼学生的语言表达能力，也可以提高学生的判断能力，同时可以增强学生的荣誉感，充分调动他们的积极性。

四、拓展运用，这是学生对知识学以致用的过程，这也是我们教学的最终目的。学生只有认真践行这些理念和知识，才能不断地锻炼和提高发现问题、认识问题、分析和解决问题的能力，进而促进自身全面健康发展。

五、总结反思，这是课堂教学的重要环节，是创新学习的点睛之处。由学生将所学知识系统化、条理化的过程，或者学生提出未解决的问题，或者学生有新的思路，教师可在此基础上高度概括，使之纲领分明、重点突出，帮助学生记忆、综合和掌握。

自学现疑、合作解疑、展示评价、拓展运用、总结反思，这五步各有各的特点，层层深入，前一步为下一步的完成打好基础、创造条件，后一步是前一步的深入；这五步相互联系、综合运用，符合学生的认识规律和身心发展特点，有利于激发学生学习兴趣，提高学习的积极性、主动性和创造性，有利于知识的接受与消化吸收，有利于教师教学目标的达成。一句话，“五步教学法”实用高效。只要我们在教学过程中认真实施“五步教学法”，一定能够收到意想不到的效果，一定能够获得师生共同发展的“双赢”！